Comparando los modelos de educación sexual para las personas con discapacidad intelectual en varios países, algunos como Reino Unido y Lituania muestran más avances que otros – como Turquía, España, Hungría, Alemania e Italia.

A la hora de examinar los sistemas educativos de los países involucrados en el proyecto, de hecho, se ha comprobado que se aplican varios enfoques educativos, pero no existe un modelo de educación sexual definido, ni una metodología específica, ni programas educativos adaptados a las personas con discapacidad relacionados con este tema.

Lo que impide a las personas con discapacidad intelectual recibir una formación adecuada en tema de educación sexual es principalmente esta falta del sistema educativo.

En una investigación científica publicada en NWSA-Education Sciences, se destaca también el papel de los padres en la educación sexual y el hecho de que, a menudo, no están preparados para tratar el tema con sus hijos. “El hecho de que muchos padres de personas con discapacidad intelectual se sientan perturbados por el interés de sus hijos en la sexualidad muestra que creen que sus hijos siempre serán niños y que, por esta razón, creen que no le hará falta una educación sexual.”

Sin embargo, esta falta de formación tiene muchas consecuencias. El Estado de la Población Mundial 2014 (FPNU) muestra que cada año 91 mil chicas dan a luz y 1 de cada 3 matrimonios están formados por una mujer menor de 18 años, y en esta proporción “Alrededor del 68% de las niñas con discapacidad intelectual o problemas de desarrollo están en riesgo de estar expuestas a la violencia sexual antes de los 18”. Por otra parte, los niños con discapacidades tienden a tener 3-4 veces más probabilidades de sufrir abusos sexuales que sus compañeros sin discapacidad”.